Untersuchung zur Frage der Qualifikation von Trainern in der betrieblichen Weiterbildung

Inhaltsangabe:Gang der Untersuchung: 
Zu Beginn der Arbeit wird in Kapitel 1 „betriebliche Weiterbildung“ definiert und gegenüber anderen Bildungsformen abgegrenzt. 
Desweiteren werden im Sinne einer Einführung verschiedene Aspekte der betrieblichen Weiterbildung beschrieben. 
Es wird festgehalten: Die Qualifikation des Trainers ist ein wichtiges Element für den Erfolg betrieblicher Weiterbildung. 
Dem steht jedoch gegenüber: 
- „Trainer“ ist keine geschützte Berufsbezeichnung, es kann sich jeder Trainer nennen. 
- Trainer besitzen keinen geregelten Ausbildungsgang und kein Berufsbild. 
- es kein allgemein verbindliches „Gütesiegel“ für Trainer. 
- es besteht ein Mangel an wissenschaftlicher Literatur bzw. empirischen Untersuchungen zum Thema Trainer-Qualifikation. 
Hieraus ergibt sich die Problemstellung, die Qualifikation des Trainers zu untersuchen, und zwar anhand dreier Perspektiven: 
- die Qualifikation aus der Sicht der Teilnehmer von betrieblichen Weiterbildungen. 
- aus der Sicht von Personalverantwortlichen, die Trainer engagieren bzw. Vorgesetzte der Trainer sind. 
- aus der Sicht der Trainer selbst.. 
Diese drei Gruppen stellen die Stichprobe der empirischen Untersuchung dar. 
In Kapitel 2 werden Verfahren und Methoden erörtert, um die Qualifikation von Trainern zu untersuchen (sog. Anforderungsanalyse). 
Die Wahl fiel auf zwei halbstandardisierte Verfahren, die Repertory Grid-Technik und die Critical Incident-Technik (Erläuterung siehe unten). 
Diese haben den Vorteil: 
- keine Beurteilungsmerkmale vorzugeben. 
- konkrete Erlebnisse mit Trainern zum Gegenstand zu haben. 
- mit ihnen alle drei obigen Gruppen in gleicher Weise befragen zu können. 
In den nächsten Kapiteln wird: 
- der Stand der Literatur zum Thema Trainer-Qualifikation darstellt. 
- es werden Stellenanzeigen für Trainer untersucht. 
- und es wird die eigene empirische Untersuchung dargestellt. 
In Kapitel 3 wird die verfügbare Literatur zum Thema dargestellt: 
- der Literatur zum Berufsbild des Lehrers. 
- der Literatur zu den sog. Prinzipien der Erwachsenenbildung . 
- der direkt auf Trainer und deren Aufgaben bezogenen Literatur. 
Der Wandel der Trainer-Rolle wird beschrieben (von der fachlich orientierten Lehrkraft zu einem Prozess- und Problemlösungsberater). 
Das Berufsbild des Trainers wird diskutiert.  
Abschließend in diesem Kapitel werden die Aufgaben, die sich aus den erwähnten Quellen ergaben, gegliedert, um so zu einem ersten Anforderungsprofil zu […]